Sinais e Sintomas

Antes da Escola

• Histórico de desenvolvimento da fala lento
• Dificuldade em aprender rimas infantis
• Dificuldade fonológica na seleção do que foge ao padrão, por exemplo: tia : luz : dia
• Dificuldade em lembrar-se de nomes
• Algumas crianças disléxicas gostam que lhes leiam, mas não mostram interesse em letras ou palavras
• Outras não têm paciência para se sentarem e ouvir
• Dificuldade com duas ou mais instruções dadas de uma só vez (devido a um sistema de memória fraco), mas capaz de realizar tarefas quando apresentadas em unidades menores
• Dificuldade em manter um ritmo simples
• Começa a andar cedo, sem ter gatinhado
• Dificuldade persistente em vestir-se
• Dificuldade com atacadores dos sapatos, botões, e em vestir as roupas do lado certo
• Dificuldade em apanhar, chutar ou arremessar uma bola
• Dificuldade em saltar à corda
• Tropeça excessivamente, esbarra em coisas e cai sobre coisas
• Dias “bons” e “maus” sem motivo aparente

Na Escola

• Fraco sentido de organização
• Chega normalmente atrasado
• Dificuldade em lembrar-se em que dia da semana está, data de nascimento, estações e meses do ano
• Dificuldade em aprender a ver as horas
• Dificuldade em lembrar-se de qualquer coisa em ordem sequencial, por exemplo, dias da semana, o alfabeto, tabelas, línguas estrangeiras, etc
• Progresso pobre na leitura, especialmente em métodos de olhar-e-dizer
• Incapacidade de pronunciar letras juntas
• Dificuldade em estabelecer a divisão silábica, inícios e finais de palavras, síntese e análise de palavras
• Leitura hesitante e laboriosa, especialmente ao ler em voz alta, frequentemente saltando palavras, adicionando palavras extra ou não reconhecendo palavras familiares
• Fazendo anagramas de palavras, por exemplo, “alegria” para “alergia”, “muro” para “rumo”.
• Ambidextro
• Confusão entre esquerda e direita
• Caligrafia imperfeita com muitas inversões e letras mal formadas
• Baixo padrão de trabalho escrito em comparação com a habilidade oral
• Perde o ponto da história sendo escrita ou lida
• Trabalho confuso com muitos riscos e muitas tentativas para a mesma palavra, por exemplo, “funsho”, “foncho”, “funchu”, “funcho”.
• Confusão persistente com letras que se parecem, particularmente b/d, p/q, n/u, m/w.
• Confusão com a ordem dos números e mais e menos
• Soletra a mesma palavra de várias maneiras diferentes num mesmo texto
• Trabalho escrito mal estruturado, fora das margens
• Despassarado, parece andar nas nuvens, alheio ao que lhe dizem
• Facilmente distraído
• Entendimento limitado da comunicação não verbal.
• As habilidades de motricidade finas tendem a ser fracas, levando a velocidade lenta na escrita e a baixo controle e precisão do lápis
• Pode tornar-se o palhaço da turma, disruptivo ou retraído (esses são pedidos de ajuda)
• Emprega táticas de fuga do trabalho (aguçando lápis, procurando livros, etc)
• Apoia a cabeça na mesa ou inclina-se para um lado ao colorir ou escrever
• Apresenta desempenho irregular no dia a dia
• Cansaço excessivo devido à quantidade de concentração e esforço requeridos

• Perspicaz e sagaz
• Bom a ler pistas sociais, pessoas e sutilezas
• QI acima da média
• Bom a encontrar padrões visuais
• Excelente em profissões criativas e empreendedoras, mas com dificuldade em manter um emprego das 9 às 5
• Potencial para ser extremamente bem-sucedido com o apoio certo
• Simultaneamente, potencial para se envolver em comportamento antissocial
• Não conformista, pensa fora da caixa, apresentando maneiras inovadoras de fazer as coisas
• Dificuldade em fazer orçamentos e gerir dinheiro
• Dificuldade em conduzir, andar de bicicleta, dançar, fazer aeróbica
• Dificuldade em tomar decisões
• Dificuldade em seguir instruções
• Obcecado com limpeza ou, alternativamente, muito desorganizado
• Dependente de outros para realizar tarefas
• Sensível a alimentos e álcool
• Popular com as crianças